El Centro Ocupacional se define como un Servicio Social Especializado cuya finalidad consiste en el desarrollo personal, la integración social y la habilitación profesional de las personas cuya minusvalía les impide, de forma provisional o definitiva, integrarse social y/o laboralmente.

Según esta definición puede decirse que el Centro Ocupacional es un establecimiento que debe preparar a las personas con minusvalías, para la vida y para el trabajo. Para unos será un medio que les capacita para alcanzar la integración laboral; para otros será un lugar estable y permanente que les facilite el desarrollo personal y la integración social. Concretamente en este año pasado se han incorporado al mercado laboral 3 jovenes usuarios de nuestro Centro, y otros se encuentra inscritos en bolsas de trabajo de formación y empleo, cumpliendose así uno de los objetivos prioritarios.

Es importante entender el Centro Ocupacional como agente socializador, integrado en la vida social del pueblo, relacionado, por una parte con los Servicios Sociales Comunitarios del entorno, quien precisamente lleva la Dirección del Centro hasta no se cubra, y por otra por los recursos sanitarios, educativos, de empleo, cooperativas, etc.

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2.- Prestar los servicios de desarrollo personal y social que cada usuario demande según sus necesidades.

3.- Facilitar, en la medida de los posible, la integración laboral y social de la persona con discapacidad.

4.- El acceso a la Unidad Laboral y Ocupacional de todos los usuarios del Centro.

5.- Admitir nuevos usuarios/as que demandes y sean idóneos en sus perfiles para nuestro Centro.

6.- Trabajar a nivel familiar según las necesidades específicas de cada usuario.

7.- Trabajar a nivel grupal con los padres o representantes legales de los usuarios.

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A continuación se detalla el Organigrama de plantilla tipo del Centro, para módulo de 14-44 usuarios/as; especificanda los déficits que actualmente presenta para ofrecer un servicio de calidad y adecuado al Plan de ordenación del sector.

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4.1. Unidad ocupacional de jardinería e invernadero: Realización de actividades ocupacionales de jardinería e invernadero de la forma más normalizada posible. En nuestro caso, junto con la dirección de los Monitores Ocupacionales y la ayuda del Jardinero Municipal y, los jovenes atienden en toda su extensión las zonas verdel del municipio.

En el Centro Ocupacional se trabaja y se produce y lo que se produce tiene un valor. Sin embargo hay que dejar claro que, según la legislación "los Centros Ocupacionales no tendrán en ningún caso carácter de Centros de Trabajo para los minusválidos sujetos a este Servicio Social" (Real Decreto 2274/1985 de 4 de diciembre).

Y ello porque una empresa o Centro de Trabajo tiene como objetivo la máxima rentabilidad económica y un Centro Ocupacional no tienen esta finalidad básica, sino el desarrollo personal y social del minusválido y la habilitación laboral, por la cual la producción está en función de estos objetivos.

Los Centros Ocupacionales no presuponen la integración laboral de todos los usuarios y en ellos el trabajo no es un fin, sino como actuamos de vivero y almacén de todos los productos que desde Diputación o Junta de Andalucía se nos aporta.

Se propone continuar con la colaboración que se viene prestando en Viveros AVAIM con la actual estructuración que se ha realizado para compaginar toda las actividades.

Como aspecto novedoso se propone para este ejercicio la implementación de un nuevo taller ocupacional de habilidades manuales, con aspiración añadida de atender a todo el colectivo y alcanzar alguna rentabilidad económica y por consiguiente integración laboral (se adjunta proyecto).

Se propone más coordinación con la Delegación de Medio Ambiente en las tareas cotidianas que se llevan a cabo en el Vivero.

Aprovechando el aumento de personal desde el Plan de Choque en jardinería, sería posible la recolección de naranja ágria y limones desde este colectivo.

Interconectando ambos talleres, de jardinería y habilidades manuales, se propone realizar un herbario donde conste el nombre de cada especie en material estable para diseñar el parque natural.

En el presupuesto del Vivero se deben contemplar mínimo recipientes adecuados para la realización de siembras o transplantes de plantas, con sustratos adecuados.

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4.2. Unidad de desarrollo individual y ajuste psico social: Elaboración y aplicación de los programas y tratemientos especializados que cada joven discapacitado necesita.

Junto a las actividades ocupacionales y/o labolares, los Centros Ocupacionales deben prestar a los usuarios servicios para su mayor habilitación personal y una mejor adaptación a la Comunidad en la que viven.

Para que estos servicios sean eficaces es necesario que respondan a las necesidades reales de los usuarios; debe evitarse la duplicación con los servicios comunitarios a los que el discapacitado tenga acceso. En la base de estos servicios debe estar el programa de desarrollo personal, social y habilitación laboralm, por lo que se abordan en ocasiones con otros servicios y programas desde los Servicios Sociales Comunitarios.

Área de Socialización y Actividades de la vida diaria

Área de Psicomotricidad

Área Lúdica-recreativa

Área Cognitiva

• Capacidad de aprendizaje
• Organización espacio-temporal
• Relación espacio-temporal
• Absentismo
• Adquisición lógica-matemática
• Educación Vial
• Iniciación a la lecto-escritura

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4.3. Unidad de deportes, ocio y tiempo libre:

Mantendremos las actividades deportivas los jueves de cada semana, con las aportaciones que ofrece el monitor.

Continuaremos con la campaña "Saber nadar" para los usuarios que lo precisen en los meses de julio y agosto.

Delegamos en el Monitor Deportivo la busqueda de recursos deportivos y campeonatos de competición para los miembros del Centro.

Sería interesante disponer de ropa deportiva uniformada para los usuarios (esponsorizafa, ayuntamiento, centro, etc.)

B) Actividades formativas y de ocio y tiempo libre:

Enero	Visita a Granja Ganadera
Febrero	Visita a la Rábida (Huelva)
Marzo	Visita a Medios de Comunicación (ABC) Parque temático de Guillena
Abril	Semana Santa Convivencia en la Motilla
Mayo	Comida de Ferie Ruta fluvial Sevilla-Sanlúcar
Junio	Vacaciones Playa
Julio	Convivencia en parcela de un usuario
Agosto	Vacaciones del personal y usuarios
Septiembre	Acampada en Sierra
Octubre	Museo de Bellas Artes (Sevilla)
Noviembre	Visita
Diciembre	Visita Sevilla en Navidad

*Pendiente: anotoar exposición, revisar visitas y formato de página

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Cursos de Formación: La dinámica del trabajo, la experiencia y el conocimiento añadidos nos hacen ver la necesidad de formación a otros niveles y en otras áreas. A su vez, todas las acciones formativas que se impartan redendan en una mayor y mejor calidad de vida de las personas que conforman el colectivo, proporcionaldoles herramientas para potenciar su desarrollo, personalidad, capacidad, autoestima, etc.

Así, dicha información supondría un pilar básico para la posible integración laboral de unos y el desarrollo de capacidades y actitudes para otros.

El personal se adscribirá a los cursos oportunos que se oferten desde el Plan de Formación de Diputación.

Se propondrña algunos usuarios que consideremos idóneos para la realización de los cursos de otras instituciones que se convoquen en el año.

Para el ejercicio del aós 2001 propondremos realizar los siguientes Cursos Formativos:

1. Seminarios sobre EDUCACIÓN SEXUAL

Se Dividirá en 10 sesiones formativas impartidas por el psicólogo de los Servicios Sociales con el apoyo de los Monitores y la Profesional de Ajuste, realizandose en el local donde se imparte el Programa de Ajuste y con una duración de dos horas mensuales.

2. Seminario sobre HABILIDADES SOCIALES

Será impartido por una alumno en prácticas de Psicología con la ayuda de los Monitores y la Profesional de Ajuste. Actualmente se está configurando el programa a seguir.

3. Curso sobre EDUCACIÓN VIAL

Nuestra idea es que sea impartido en colaboración con la Policía Local según programa ya existente.

4. Curso sobre PRIMEROS AUXILIOS

Nuestra intención es que sea impartido a través de Centro de Salud o la Cruz Roja Local.

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a) Evaluación continuada. Viene a ser el complemento imprescindible de la valoración diagnóstica y puede subsanar los riesgos de error de esta.

Tambien da respuesta al problema de evaluación del joven discapacitado/a dada su inconsistencia en la conducta.

Este tipo de evaluación permite averiguar la naturaleza de los déficits evaluados anteriormente y así analizar la manera de superarlos.

También durante el año que nos ocupa se propone continuar con lo que se venía realizando en relación al estudio de los expedientes individuales de todas las personas que comparten el colectivo, al objeto de proporcionar una atención más adecuada y atender las necesidades personales y de otra índole que se puedan presentar.

b) Evaluación temporal. Semestral y anual. Al semestre se hace una recogida de rendimientos individuales de cara a tomar decisiones respecto a cómo se van ejecutando y logrando los objetivos. Esto es interesante porque se pueden introducir variantes en caso de necesidad cara al éxito de la evaluación anual.

Anualmente se lleva a cabo la verdadera evaluación en el amplio sentido de la palabra. Es aquí donde se revisan todos los objetivos con sus niveles de adquisición. Se hacen constar también todas las circunstancias programadas o no que han sido concurrentes con las situaciones de aprendizaje y que han favorezido o impedido el logro del onjetivo. Para el ejercicio de la evaluación del año en curso se propone seguir otro modelo de evaluación más completo donde aparezcan recogidos aspectos significativos en cuanto a la evolución de la persona.

1. Las personas con discapacidad psíquica debe ser tratadas como personas con su propia individualidad, respetando y favoreciendo el desarrollo de su sistema de valores peculiar, con sus fracasos, logros, frustraciones, etc.

2. Se debe impulsar y prestar más atención a las conductas y acciones positivas mediante el refuerzo, favoreciendo el altruismo, la responsabilidad, cooperación, etc. Se debe prestar menor atención a las conductas menos deseables.

3. Un buen aprendizaje en el desarrollo de las habilidades y una adecuada motivación, aumenta las posibilidades de éxito de los programas y garantizan la adaptación socio-laboral del joven discapacitado, más que el parámetro medio en términos de Coeficiente Intelectual o de inteligencia.

4. El fracaso de la integración laboral no se debe solamente al propio discapacitado, también a la ineficacia de los programas, así como a la inadecuación de las ofertas sociales. Si el entorno socio laboral aumentará en número y modalidad, aumentaría con ello el número de personas con discapacidad susceptibles de integración.

5. No se debe preparar al discapacitado para una profesión o empleo concreto. Nuestro trabajo va encaminado a dotarles de unas aptitudes sociolaborales útiles y necesarias para desempeñar otros trabajos.

6. La modalidad de Centro Ocupacional con sus caraterísticas y dinámica, nos permite el desarrollo de los programas de habilitación que desmbocan en la integración laboral de la Persona con Discapacidad Psíquica.

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